Книга «Открытый урок» бакалавра богословия, члена Союза писателей России, педагога Людмилы Васильевны Суровой представляет теорию и практику современного духовно ориентированного воспитания, образования и развития детей. В теоретической части книги освещены проблемы современного духовно-педагогического пространства России, положение школы, возможные пути православного образования. Методическая часть книги — это разработки программы «Лето Господне» для детей 7–8 лет. Программа вводит в практику творческой духовной педагогики современности. Здесь представлено множество игровых авторских методик воспитания и развития детей. Издание адресовано учителям, родителям и всем интересующимся вопросами творческой духовной педагогики.
Рекомендовано к печати рецензионной комиссией Украинской Православной Церкви.
СОДЕРЖАНИЕ
СТАТЬИ
Наша школа — наш ребенок (Пять десятилетий 90-х)
1. У времени в плену
2. Семья
3. Школа
4. Мировоззрение, міроощущение, міропонимание
5. Безымянная святость
6. Хитрые времена
7. Новое детство
8. Педагогика Благовестия
Диалог как средство духовного развития личности
1. Что стоит за словом «развитие»?
2. Феномен диалога
3. Духовно-педагогическое пространство — новая онтологическая реальность
Художество пути
1. Педагогический процесс: не технология, но художество
2. Содержание образования: «Искать Бога»
3. Задачи, средства, методы: «Кто не собирает со Мной, тот расточает»
4. Этика православного педагога. Заповеди отрицания
ПРОГРАММА «ЛЕТО ГОСПОДНЕ»
Обоснование программы «Лето Господне»
1. Психолого-педагогические принципы курса
2. Материал, на котором строится учебный процесс
3. Наше занятие. Методика длинного урока
4. О структуре всего курса
1. ПУТЬ К ХРАМУ
Занятие 1. Мое имя и мой дом
1. Слово для родителей. 2. Игра «Знакомство» («Любишь — не любишь»). 3. Молитва и о молитве 4. Мое имя. Мой дом. 6. Упражнение на координацию движений. О физических упражнениях на уроке. 7. Рисунок «Мой дом». 8. Просмотр и обсуждение рисунков. Вспоминаем, что делали на занятии
Занятие 2. Мой путь
1. Просмотр домашних рисунков «Моя семья». 2. Игра «Паровозный тупик». 3–4. Упражнение «Реставратор», складывание и описание разрезных картинок. 5. Игра-угадайка «Плавает — тонет». О комментариях на занятии. 6–7. Рисование и обсуждение пути от метро. 8. Ритмическое движение
Занятие 3. Крест — символ спасения
1–2. Рассказ о Кресте и празднике Воздвижения Креста. 3. Песнопение на поклонение Кресту. 4. Обсуждение домашних рисунков «Путь к метро». 5. Упражнение «Реставратор». 6–7. Рисование улицы с храмом и разбор рисунков. 8. «Радуйся, Радосте наша»
2. СЛОВА И СЛОВО
Занятие 4. От слова — к предложению
1. Просмотр домашних рисунков «Мой храм». 2. Языковое упражнение «От слова — к предложению». О детской речи. 3. Однокоренные слова и слова-эпитеты. 4. Игра «Пути-перепутья». 5. Образное движение
Занятие 5. Бог Слово
1. Разговор о молитве. 2. Разбор домашних иллюстраций к книгам. 3. Физкультурно-фонетические упражнения «Составление слов с заданными буквами». 4. Просмотр слайдов икон «Спас Нерукотворный» и «Благовещение Пресвятой Богородицы». 5–6. Рисование и просмотр эскизов композиции «Спас Нерукотворный»
Занятие 6. Образ слова и образ мира
1. Разбор домашних эскизов композиций икон. 2. Упражнение «Реставратор» (2-й вар.) 3. Упражнение «От слова — к предложению». О языковой активности детей. 4–5. Упражнение-игра «Океан — море синее». 6. Просмотр и библейское чтение. 7. Чтение отрывка из стихотворения А. С. Пушкина «Пророк». 8. Образное движение («Рыбы»)
3. ГОРОД И ХРАМ
Занятие 7. Слайд-фильм «Храмы Святой Руси»
1. Окружающая среда и среда обитания человека. Город. 2. Каким был древний русский город? 3. Слайд-фильм «Храмы Святой Руси». 4. Упражнение-вспоминание. 5–6. Рисование храма по памяти и обсуждение рисунков. 7. Чтение стихотворения М. Ю. Лермонтова «Бородино». О незапланированных вставках в урок. 8. Образное движение («Птицы»)
Занятие 2. Мой путь
1. Просмотр домашних рисунков «Моя семья». 2. Игра «Паровозный тупик». 3–4. Упражнение «Реставратор», складывание и описание разрезных картинок. 5. Игра-угадайка «Плавает — тонет». О комментариях на занятии. 6–7. Рисование и обсуждение пути от метро. 8. Ритмическое движение
Занятие 3. Крест — символ спасения
1–2. Рассказ о Кресте и празднике Воздвижения Креста. 3. Песнопение на поклонение Кресту. 4. Обсуждение домашних рисунков «Путь к метро». 5. Упражнение «Реставратор». 6–7. Рисование улицы с храмом и разбор рисунков. 8. «Радуйся, Радосте наша»
4. ЧЕЛОВЕК И ЕГО ПУТЬ
Занятие 10. Поступок
1. Обсуждение макетов, склеенных дома. 2. Чтение и разбор стихотворения А. С. Пушкина «Утопленник». 3. План стихотворения, пересказ по эпизодам. 4. Делаем по двое бумажные макеты — эпизоды из стихотворения. 5. Просмотр склеенных макетов. О методике диалогового чтения «След в след»
Занятие 11. Человек и судьба
1. Разбор склеенных дома макетов комнат. 2. Песенно-маршевая пауза. О строевом пении. 3. Разбор стихотворения А. С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге». 4. Пересказ главных событий «Песни» и угадывание рифмы. 5. Сопоставление главных событий стихотворения «Утопленник» с событиями «Песни о вещем Олеге». О значении системных связей. 6–7. Рисование и просмотр иллюстраций к «Песни». О просмотре неоконченных работ
5. ЯЗЫК СИМВОЛОВ
Занятие 12. Гербы русских городов
1. Разбор иллюстраций к «Песни о вещем Олеге». Вставка о земном притяжении. 2. Повторение новых слов 3. Рассматривание гербов русских городов на значках и объяснение их символики. 4. Рисование гербов, в середине рисования — ритмическая пауза. 5. Разбор рисунков гербов. 6. Повторение «Песни о вещем Олеге». О коллективном чтении
Занятие 13. Герб и монета
1. Разбор гербов, придуманных дома. О классной библиотечке. 2. Герб и монета. Рассматриваем коллекцию старых монет. О правильном отношении к деньгам. 3. Рисование монет с двух сторон. 4. Просмотр рисунков монет, сделанных на занятии
Занятие 14. Религиозные символы на монетах
1. Домашние рисунки монет. 2. Надписи на монетах. 3. Религиозные надписи и изображения на монетах. 4–5. Виды крестов, встречающихся на монетах. Рисование крестов на карточках. 6. Просмотр работ
Занятие 15. Цена и ценность. Лепта Пилата. Клады
1. Разбор домашних рисунков. 2. Дети сочиняют истории монет. Лепта Пилата. 3. Глиняные клады. 4. Рисование глиняного горшка. О конструктивном видении. 5. Просмотр рисунков
6. ПРАВДА И КРИВДА
Занятие 16. Быль и небылица
1. Разбор домашних рисунков керамической посуды. 2. Вещественный мир и мир вещей. Об эмоциональной сфере ребенка: душевное и духовное. 3. Разбор стихотворения А. С. Пушкина «Вурдалак». О трезвенном воспитании чувств. 4. Молитвенное преодоление страха. 5. Рисование эпизода из стихотворения. О значении композиционного рисования. 6. Разбор рисунков
Занятие 17. Правда, Кривда и Человек
1. Просмотр домашних рисунков к сказкам. О развитии языкового сознания детей. 2. Повтор стихотворения А. С. Пушкина «Вурдалак». 3. Сочинение и рисование вдвоем сказки, где действуют Правда, Кривда и Человек. 4. Рассказывание сказок по рисункам
Занятие 18. Сила и Слава
1. Разбор домашних сказок. 2. Подготовка к слушанию: упражнение для рук. Чтение стихотворения А. С. Пушкина «Золото и булат». Понятие формы произведения. 3. Рассматривание и эскизное рисование глиняного кувшина. 4. Просмотр рисунков. Сила земная и сила небесная. 5. Просмотр слайдов икон «Благовещение Пресвятой Богородицы». Сравнение композиций икон
7. НОВЫЙ ЧЕЛОВЕК
Занятие 19. От Благовещения — к Рождеству Христову
1. Разбор домашних рисунков «Благовещение». 2. Просмотр слайдов икон «Благовещение» и «Рождество Христово». 3. Выявление композиционной структуры иконы. Композиционный эскиз иконы как педагогическое средство. 4. Рисование композиционных эскизов икон. Методика выполнения задания. О похвалах во время работы. 5. Обсуждение эскизов. 6. Тропарь Рождества Христова
Занятие 20. Детский рождественский утренник «С нами Бог!»
Занятие 21. Слайд-фильм «От Рождества — к Крещению»
1. Воспоминание о рождественском утреннике. Об усвоении детьми понятия «Святая Троица». 2. Слайд-фильм «От Рождества — к Крещению». 3. Рисование композиционного эскиза иконы «Крещение Господне». 4. Просмотр и обсуждение эскизов. 5. Повторный просмотр слайдов
Занятие 22. Образ и подобие
1. Молитва. О «плохом» дне и «холостом ходе» урока. 2. Просмотр домашних эскизов «Крещение». Разговор о святости. 3–4. Упражнение «Фигура в рисунке» (с кружочком). О композиционной логике урока. Катализирующая помеха. 5–6. Упражнение «Фигура в рисунке» (с треугольником). 7. Натурное рисование человека. Кого рисовать? 8. Просмотр рисунков. 9. Разбор 1-го псалма (1-й стих)
Занятие 23. Труды и плоды
1. Просмотр домашнего задания. 2. Повторение 1-го псалма. 3. «Остановись на путях своих». Обращение Савла. 4. Иже, еже, яже. 5. Рисование любимых фруктов. О сладком. 6. Рисование по двое натюрморта с фруктами. 7. Просмотр работ
8. ПОДВИГ И ПОДВИЖНИКИ
Занятие 24. Герои своего времени
1. Просмотр домашних натюрмортов. 2. Разбор 1-го псалма (2-3-й стихи). 3. Праздник День Защитника Отечества. Герои войн. «Бородино» М. Ю. Лермонтова. 4. Лента времени. 5. Праздник Сретения Господня. Разбор иконы «Сретение». Книга как наглядное учебное пособие. 6. Воскресное чтение: Притча о блудном сыне. 7–8. Рисование и просмотр композиционных эскизов «Сретение Господне»
Занятие 25. Испытание послушанием
1. Просмотр домашних работ и повторение рассказа о празднике Сретения Господня. 2. Имена русских героев. 3. Испытание послушания. О своеволии. О педагогической помощи. О борьбе с кривляньем. 4. Физкультурно-фонетические упражнения. 5. Пение «Катюши». О полифонии урока. 6. Работа с открытками «Русские доспехи». 7. Просмотр работ
Занятие 26. Невидимая брань
1. Масленичная трапеза. Педагогическое значение застолья. 2. Смысл поста. 3. Внутренняя жизнь человека. Невидимая брань. 4. Просмотр слайдов икон «Святой Георгий Победоносец». 5–6. Рисование и просмотр композиционных эскизов иконы «Чудо святого Георгия о змие». 7. Великопостная молитва Ефрема Сирина
9. ЖИТЬ — СЛУЖИТЬ
Занятие 27. От видения — к ведению
1. Завтрашний праздник. Торжество Православия. 2. Рукопожатие дружбы. 3. Наше служение, домашние дела. 4. Просмотр домашних эскизов икон. О детском коллективе. Ангел-Хранитель. Надписи на иконах. 5. Чтение детской книжки вдвоем. О выборе детских книг. 6. Иллюстрации к прочитанному с подписями. О педагогическом рисовании 7. Рассказ о прочитанном с помощью рисунка
Занятие 28. Весне навстречу
1. Домашние рисунки и рассказы. 2. Вдвоем сочиняем сказку про Человека, Весну и кого хочешь. О значении соавторства. Лирическое и эпическое. 3. Рисование вдвоем иллюстрации к сочиненной сказке. 4. Рассказывание сказок по рисункам. Активное слушание. Методика коллективного соавторства. Слово в педагогическом пространстве. Что открыла детская сказка?
10. К ГОРНЕМУ ГРАДУ
Занятие 29. Земля как сад
1. Домашние рисунки и сказки. Значение диалога: от впечатления к мировоззрению. 2. Небесный Иерусалим — град любви. Райский сад — гармония природы. 3. Игра «Прогулка». Просмотр книги «Замки Луары». О воспитательном значении ландшафта. Красота — правда. 4. Рисование замка-дворца с парком вокруг. 5. Просмотр рисунков
Занятие 30. Дом в саду
1. Домашние рисунки «Дом в красивой местности». Значение образа и интуиции. 2. Вспоминаем о земном притяжении. 3. Познавательное рисование «Дом на горе». 4. Просмотр рисунков. Детский рисунок в контексте жизни и культуры. Педагогическое рисование. 5–6. Рисование и разбор рисунков «Дом, которым я любовался». 7. Сравнение рисунков
Занятие 31. Воскрешение в жизнь земную
1. Просмотр домашних рисунков детей и родителей «Где мы были» 2. Сегодняшний праздник — Лазарева суббота. Как уберечь детей от кощунства? 3. Просмотр репродукций четырех икон «Воскрешение Лазаря». О запоздавшем вопросе. 4–5. Рисование и просмотр эскизов композиции «Воскрешение Лазаря». О возможности продолжения детской работы
Занятие 32. В Великую субботу — в храме
11. «И ДРУГ ДРУГА ОБЫМЕМ»
Занятие 33. Слайд-фильм «И друг друга обымем»
1. Разговор о символике красного цвета. 2. Просмотр домашних рисунков «Воскрешение Лазаря» и «Как мы встречаем Пасху». 3. Пропорции предмета. Набросок стеклянной вазочки. О понимании художества. 4. Просмотр набросков. 5. Праздничная церковная утварь. 6. Слайд-фильм «И друг друга обымем». 7–8. Рисование и просмотр композиции из слайд-фильма
Занятие 34. Кто мой ближний?
1. Повторяем события Страстной недели по домашним рисункам. Ветхий человек и новый человек. Состав человека. 2. Набросок фигуры человека с натуры. О необходимых повторениях. Значение дистанции. 3. Просмотр набросков и подправка их после гимнастических упражнений. 4–5. Второй набросок фигуры человека и сравнительный просмотр. Позирование как психологическое упражнение. 6. Рисунок «Мой вчерашний день». Об умном зрении. 7. Обсуждение работ. Нетипичный рисунок. 8. Завтрашний праздник
Занятие 35. Душу свою за други своя (В День Победы)
1. Просмотр домашних рисунков «Портреты родителей», «Дело недели». О вторжении рекламы в мир ребенка. 2. Сегодняшний праздник — День Победы. Педагогическое значение военной истории. 3. Смотрим открытки военного времени. «Свертка» событий войны. Часть и целое. 4. Рисование фронтовых открыток. Писыиа на фронт. Звезда и крест. 5. Просмотр и чтение открыток. 6. Поход к Большому театру, участие в празднике Победы. Песенный собор
12. ЯЗЫК НАШЕЙ ЦЕРКВИ
Занятие 36. Рождение алфавита
1. Открытки прошлого занятия. Военные песни. Язык песен. 2. Святые Кирилл и Мефодий — учители словенские (отрывки из жития Кирилла). 3. Рождение славянского алфавита. 4. Упражнение «Найди незнакомую букву». Всегда ли начинаем с объяснения? 5. Упражнение «Карточки с незнакомыми буквами». 6. Игра «Прочти мою карточку». Об охвате класса. 7. Упражнение «Напиши новые буквы по памяти». 8. Читаем церковнославянские слова на карточках. 9. Делаем плакат «Чтение церковнославянских букв»
Занятие 37. Буквы и буквицы
1. Просмотр домашних церковнославянских надписей. 2. Повторение церковнославянских букв. О значении письма. 3. Быстрое чтение слов по карточкам. 4. Письменный перевод слов. 5. Просмотр книги Феофана Грека с фрагментами рукописей и буквицами. 6. Чтение слов под титлами. 7. Пишем слова под титлами на доске. 8. Символическое значение инициалов. 9. Рисование на карточках слов с буквицами. 10. Просмотр и чтение карточек
Занятие 38. От слова — к образу
1. Тропарь и икона Вознесения Господня. 2. Чтение надписей на иконах. 3. Просмотр буквиц, сделанных дома. 4. Чтение домашних переводов. Язык как звучащая среда. 5–6. Пишем кистью церковнославянские словосочетания и фразы. 7. Последний праздник церковного года. Разбор иконы «Успение Пресвятой Богородицы». 8. Рисование и просмотр композиционных эскизов «Успение Пресвятой Богородицы»
Методики и материалы курса «Лето Господне»
Комментарии
Библиография
