Книга докторов педагогических наук Е.Е. Вяземского и О.Ю. Стреловой затрагивает важную проблему современной жизни России — фальсификацию истории. В первой её части подробно рассматривается феномен, цели и мотивы фальсификации истории, примеры попыток искажения отечественной истории и способы противодействия им.
Во второй части представлены научно-методические подходы к формированию у школьников опыта противодействия попыткам фальсификации истории на основе УМК, подготовленных в издательстве «Русское слово».
Содержание:
Введение
ЧАСТЬ 1. Феномен фальсификации истории и необходимость противодействия попыткам фальсификации
Теоретико-педагогические основы феномена фальсификация истории
1.1. Историческое сознание, историческая память и проблема формирования гражданской идентичности школьников
1.2. Фальсификации истории и историческое мифотворчество. Феномен, цели и мотивы фальсификации истории в информационном обществе / современном мире
1.3. Государственная политика Российской Федерации по противодействию попыткам фальсификации истории России
1.4. Историческая наука и проблема фальсификации истории в современном мире / информационном обществе
1.5. Попытки фальсификации истории России и общее историческое образование
1.6. Совершенствование отечественной системы исторического образования как средство противодействия попыткам фальсификации истории России
Заключение к части 1
ЧАСТЬ 2. Научно-методические подходы к формированию опыта противодействия попыткам фальсификации истории в школьных курсах истории. Ресурсы УМК издательства «Русское слово» в решении этих задач
Ресурсы дополнительных содержательных линий в учебно-методическом комплексе издательства «Русское слово» для противодействия попыткам фальсификации истории
2.1. Содержательные линии как параметры сущностной характеристики учебных предметов и учебно-методических комплексов нового поколения
2.2. Основные содержательные линии учебного предмета «История»
2.3. Дополнительные содержательные линии учебного предмета «История» и их роль в достижении школьниками личностных, метапредметных и предметных результатов исторического образования, в становлении опыта противодействия фальсификации истории
2.3.1. Дополнительная содержательная линия «Исторические источники и ремесло историка»
2.3.2. Дополнительная содержательная линия «История и память»
2.3.3. Дополнительная содержательная линия «Историк и художник»
2.3.4. Дополнительная содержательная линия «Образ России — СССР в ХХ в.»
Заключение
Выводы и предложения
Приложение 1. Тезаурус
Приложение 2. Список источников, литературы и ресурсов Интернета
