Десантники уходят в небо

1. НЕЛЕПАЯ ГИБЕЛЬ.

22 октября 2013 года на полигоне под Псковом трагически погибли курсанты Рязанского десантного училища: Максим Никитин, Антон Соловьев, Михаил Пасканный, Александр Постойкин, Израил Евлоев. 5 курс. 8 месяцев до выпуска. Необыкновенные ребята, каждый – личность… Уходят, как всегда, лучшие… О Максиме Никитине, одном из этих ребят, хотелось бы рассказать отдельно. Такие встречаются один – на десятки тысяч… Последние годы все отчетливее понимаешь и замечаешь, как меняется в нашем обществе понятие нормы. На примере учебы: если раньше писать лекции, готовиться к занятиям, слушать, работать, не получать замечаний было нормой, от которой, естественно, всегда кто-нибудь отклонялся, то сегодня все вышеперечисленное – это подвиг. Таких курсантов – единицы, а отклонения давно стали массовыми, а значит, нормальными…

В таком свете человек, которому посвящена заметка, является нормальным в прежнем смысле этого слова, а на сегодняшний день просто героем… Максим Никитин – человек, которому было очень много дано. Человек с удивительной памятью, огромным багажом знаний, особенно по военной истории России, очень высоким уровнем интеллекта. Человек, у которого не стыдно было учиться преподавателю, недаром он получал поощрительную стипендию Губернатора Рязанской области. При этом абсолютно никакого зазнайства, простота в общении, воспитанность, настоящая, какая-то дореволюционная внутренняя культура, которая очень заметна женским взглядом, и всегдашняя готовность помочь…

КОДЕКС ЧЕСТИ

Максим не просто знал кодекс чести русского офицера, он его старался претворять в жизнь, не просто великолепно знал и уважал традиции российской армии, он старался им следовать. Главным, на мой взгляд, его качеством была потрясающая целеустремленность. Он не только знал, чего он хочет в этой жизни, а и зачем он пришел в десантное училище. Он знал, как этого достичь. Для парня 18 – 20 лет это редкость. Максим буквально взращивал в себе будущего офицера, относящегося к категории: «делай, как я», а не «делай, как я сказал»… Он просто рвался учить и воспитывать солдат и школьников, студентов, в которых видел потенциальных будущих солдат. Причем, его интересовали вопросы воспитания и обучения именно в современных условиях: годичной службы в армии и достаточно низкого нравственного, физического и образовательного уровня современной молодежи. Обладая высоким уровнем теоретических знаний, Максим признавал абсолютный приоритет практики в обучении солдат и готовился к этому целенаправленно. Его ноутбук был забит видеоматериалами, слайдами, презентациями с тем, что, по его мнению, могло пригодиться в его будущей командирской практике. Максим виртуозно владел двумя главными, на мой взгляд, видами оружия современной информационной войны, которую многие аналитики называют третьей мировой. Первое – это неравнодушие. Ему не просто было не все равно, что происходит в его подразделении, в его училище, в его армии и в его стране. Он деятельно пытался это изменить, начиная с себя: привычные книжные понятия саморазвития и самовоспитания в жизни Максима не были пустым звуком. Его родные с Кубани вспоминают, что идея военного училища возникла у Максима только в 11 классе. До этого не занимался спортом, в детстве часто болел, в школе учился хорошо, очень много читал, участвовал в олимпиадах. С 11 класса он сам начал себя тренировать, закаляться: бегал, подтягивался, спал на снегу… Поступая в училище, готовился сдавать физику. Приехал, узнал, что обществознание. Сдал практически без подготовки на очень высокий бал.

А второй вид оружия, способный противостоять информационным атакам, – это умение критически осмысливать информацию, поступающую из СМИ, которое практически атрофировано у значительной части современной молодежи, ведь для этого надо читать книги. Для Максима книги, по-моему, были просто хобби. Читал он в любых условиях. Его знания политической обстановки в стране и в мире, исторических аспектов геополитики, сфер интересов нашей страны для курсанта были просто потрясающими. Он считал, что не только любой офицер, но и каждый нормальный гражданин своей страны должен в этом разбираться. При этом трактовались у него все спорные моменты исключительно в патриотическом духе. Для него характерна была, если так можно выразиться, великодержавность мышления… Мне кажется, каждый человек, хоть раз соприкоснувшийся с Максимом, запоминал его навсегда. Есть выражение: «человек – горящая свеча», которая светит другим. Максим был не свечой, по моему впечатлению от знакомства и общения с ним, он был факелом, который не просто светил – от него загорались другие… Когда мы были на студенческих научных конференциях на факультете истории и международных отношений Рязанского государственного университета, на которых Максим просто удивлял и студентов, и преподавателей уровнем подготовки (он никогда не читал доклады с листа), заинтересованностью (он задавал вопросы всем докладчикам), преподаватели потом говорили, хорошо, что он выбрал военное училище, а не исторический факультет (там он тоже, безусловно, был бы звездой). Такие личности нужны армии… Есть такой тезис, что жить стоит ради того, за что ты готов отдать жизнь. В этом отношении жизнь Максима была абсолютно осмысленной, наполненной.

Можно прожить долго и в конце жизни осознать, что не понимаешь, зачем живешь, а можно за 22 года прожить полную жизнь, оставив незабываемый след в сердцах людей… По сути вся наша жизнь – это подготовка к смерти, к тому, с чем мы придем Туда… Максим целенаправленно готовился к дальнейшей жизни в профессии «офицер», а оказался готов к смерти… Содержание жизни любого военнослужащего – это служение людям. Высшая форма (после монашества) подготовки к Вечности… Вечная память воинам-десантникам Максиму, Михаилу, Антону, Александру, Израилу… Слава Богу, что они яркими звездочками прошли и через мою жизнь…

Марина ГОСУДАРЕВА