О семейном воспитании в классической литературе

Считается, что анализ проблем семейного воспитания – это, в основном, задача педагогики. Именно этой дисциплине принадлежит множество классификаций, типов семей, видов патологий и других теоретических разграничений, которые способствуют обнаружению тех или иных проблем в данном вопросе. Безусловно, на развитие ребенка влияет вся окружающая его действительность: вещи, события, явления, люди, искусство, а также многие другие факторы. В педагогике воспитание понимается как процесс социализации личности. Семейное воспитание – это отдельная область для изучения, в которой рассматриваются проблемы, связанные с процессом формирования характера человека и его поведения.

Но объектом исследования является воспитание, предметом – семейное воспитание в русской классической литературе XVIII-XIX веков.

Однако этот вопрос всегда был не менее важен и для литературы. Актуальность моего исследования в том, чтобы обзорно показать значимость русской классики в решении проблем семейного воспитания, а также систематизировать все примеры патологий, которые предоставляют нам писатели в своих произведениях.   Главная цель современных исследований – выявить потенциал русской классической литературы XVIII-XIX веков в решении проблем семейного воспитания и сопоставить его с современными педагогическими идеями и концепциями, имея в виду прежде всего так называемые «проблемные» семьи (неполные, с одним из родителей, приемные, семьи, где есть «трудные» дети, дети-сироты и т.п.).

Для достижения поставленной цели необходимо выполнить следующие задачи:

1) определить понятие «семейное воспитание»;

2) выявить проблемы воспитания в полных и неполных семьях;

3) рассмотреть вопрос с точки зрения педагогики и психологии;

4) на примерах разных типов семей в русской литературе выявить отличие взглядов писателей от педагогов на данную проблему;

5) рассмотреть влияние социального аспекта на формирование личности ребенка;

6) рассмотреть проблемы отцовского и материнского воспитания по отдельности.

Теоретической базой работы могут послужить следующие исследования.

1. Педагогического профиля: Э. Фромм «Искусство любить», Т. В. Андреева «Психология семьи», В. М. Целуйко «Психология неблагополучной семьи: Книга для педагогов и родителей», протопоп Сильвестр «Домострой», Жан-Жак Руссо «Эмиль, или О воспитании» и др.

2. Литературоведческого профиля: Бабаев Э. «Анна Каренина» Л. Н. Толстого», Бочаров С. Г. «Роман Л. Толстого «Война и мир», Ветловская В. Е. «Роман Ф.М. Достоевского «Братья Карамазовы», Лотман Ю. М. «Идейная структура «Капитанской дочки», Маркович В. М. «И. С. Тургенев и русский реалистический роман XIX века» и др.

А материалом исследования могут послужить произведения Д. И. Фонвизина («Недоросль»), А. С. Пушкина ( «Евгений Онегин», «Капитанская дочка»), Л. Н. Толстого ( «Детство», «Война и мир», «Анна Каренина»), В. Г. Короленко («Слепой музыкант»), И. А. Гончарова («Обыкновенная история», «Обломов»), Н. В. Гоголя («Тарас Бульба», «Мертвые души»), А. П. Чехова («Ионыч»), И. С. Тургенева («Дворянское гнездо», «Первая любовь»), Ф. М. Достоевского («Преступление и наказание», «Подросток», «Братья Карамазовы»), А. Н. Островского («Гроза», «Бесприданница»), А. С. Грибоедова («Горе от ума»).

В исследовании «Благополучные» и «неблагополучные» семьи в русской литературе обозначены основные проблемы семейного воспитания в истории педагогики. Кроме того, обращается внимание на особенности воспитания дворянского сословия и исследуются «европейский» и «патриархальный» тип семьи в творчестве русских писателей. Но никак нельзя забывать о праволславвной традиции воспитания и всегда надо обращаться к православным книгам по этой тематике.

См. далее - Родительский крест. Молитва матери и святость отцовства. Советы родителям по воспитанию благочестия у детей